Sistema Tutorial Inteligente para la guía de preparación del examen PAEP
Objetivo del proyecto:
Desarrollar un Sistema Tutorial Inteligente que ayude al usuario a prepararse para presentar la Prueba de Admisión de Estudios de Posgrado (PAEP), el sistema se enfocara en el área de Matemáticas-Ciencias, con ayuda de un agente, el sistema cubrirá sólo los dominios de conocimiento de Aritmética al nivel de profundidad que el PAEP lo abarca. El desarrollo del sistema se presenta como una mejora a la Prueba de Práctica que se encuentra disponible como guía de preparación del PAEP. El Sistema puede ser un buen candidato para ser publicado, debido a las siguientes características: Uso de una interfaz con capacidad de reconocer texto escrito a mano por el usuario, con el objetivo de reconocer el desarrollo que utilizó el alumno para resolver problemas.
Justificación y utilización del dominio
Actualmente el Tecnológico de Monterrey proporciona un par de sesiones de preparación para la presentación del examen PAEP, en estas sesiones se revisan los conceptos y las mejores prácticas para la resolución de los problemas que se solicitan en el examen, sin embargo, estas sesiones no son interactivas y no toman en cuenta las fortalezas y debilidades en el área de conocimiento del candidato. Las sesiones son presenciales y debido a su corta duración no permiten realizar una tutoría más personalizada a los candidatos. El sistema permitirá preparar al candidato de manera más personalizada (basándose en los componentes principales de los sistemas tutores inteligentes: módulo pedagógico, módulo de creación del modelo del estudiante, módulo experto), evaluando la manera de resolver (en base a sus cálculos y procedimientos) los problemas y proporcionando la enseñanza especifica que el candidato necesita para corregir errores, mejorar procedimientos o presentar conceptos nuevos u olvidados por los candidatos.
El área de matemáticas en una de las partes fundamentales en la evaluación del candidato, además de ser para la mayoría de los candidatos la que consume mayor tiempo de prueba, por tal motivo es indispensable mejorar el desempeño de los candidatos en la resolución de esta parte de la prueba.
El siguiente ejemplo muestra un caso específico en el cuál el tutor mejoraría la enseñanza de los conceptos de suma de fracciones:
1. Se tiene el siguiente problema para ser resulto por el estudiante: 1/2 + 3/4,
2. Se recibe la respuesta incorrecta de: 2/3
3. Para este caso el tutor encontraría incorrecta la respuesta e inmediatamente mandaría un mensaje al usuario acerca de su error. La mejorar que se propone consiste en: el tutor tendrá la capacidad de verificar el procedimiento utilizado por el usuario.
4. El tutor reconoce el procedimiento utilizado: 1/2 + 3/4 = (1+3)/(2+4) = 4/6 = 2/3, y encuentra donde están las deficiencias de conocimiento del estudiante.
5. Con la información obtenida por el tutor, se pueden concluir dos áreas de oportunidad:
a. El usuario está confundiendo los procedimientos de suma de fracciones versus el procedimiento utilizado para la multiplicación de fracciones.
b. Al responder el usuario la fracción 2/3 como resultado, y siendo esta fracción menor a uno de los sumandos (3/4), se puede inferir que el usuario no tiene bien desarrollado los conceptos de fracciones (lo que representan como parte de un entero).
Con este ejemplo podemos observar lo importante que es contar con información de cómo el alumno enfrenta el problema. Por lo que intentar recopilar esa información para dar la retroalimentación adecuada se convierte en una mejora considerable en el diseño del tutor.
